封面新闻记者 张馨心 海报设计 李潇雪
周树强，成都航空职业技术大学教授，正高级工程师，高级技师。曾获全国“最美教师”、全国技术能手、全国航空职业教育教学名师等荣誉。
小时候，四川资中山村上空偶尔飞过的飞机，曾让周树强久久仰望。多年后，这个怀揣“航空梦”的少年，从成都航空职业技术大学数控技术专业毕业，并以全院专业课第一的成绩留校任教，成为无数年轻人航空梦想的“摆渡人”。
18年来，他扎根职业教育一线，累计培养2000余名学生，带领学生获得省级以上奖项100余人次，90%的学生进入企业技术技能岗位。从课堂到车间，从图纸到机床，他坚持把企业真实项目搬进实训课堂，让学生提前适应产业一线。“速成走不远，精工方长久。”这是他常挂在嘴边的一句话，也是他理解中的工匠精神。
成都航空职业技术大学教授周树强。受访者供图
5月13日，作为教育工作者代表，周树强参加国新办“新征程上的奋斗者”中外记者见面会。会后，他接受封面新闻专访，讲述自己从山村少年到职教一线教师的成长经历，以及对职业教育的思考。
“十五五”规划纲要提出，要提升职业学校办学能力，推进现代职业教育体系建设，推动专业设置紧密对接产业链创新链需求。实行产教融合的人才培养模式，健全德技并修、工学结合育人机制。
周树强对此感受尤深。在他看来，职业教育早已不只是“学一门手艺”，而是让更多青年凭借技能成长成才，也让越来越多年轻工匠走进国产飞机等“大国重器”的制造现场。
周树强作为教育工作者代表参加国新办中外记者见面会。图片来源：国新网
封面新闻：您已经坚守职业教育18年。当初为什么会选择这条路？从一个怀揣“航空梦”的学生，到今天站上讲台，您觉得自己一路走来最大的变化是什么？
周树强：当初选择职业教育，源于我从小的航空情怀，心里一直有一份扎根航空、钻研技术的梦想。毕业时我深知，航空产业发展需要大批高素质技能人才，与其自己一个人钻研技术，不如站上讲台，把技艺传承下去，培养更多能投身航空制造的年轻人，所以毅然选择了职教这条路。
一路走来最大的变化，是心境和责任的转变。从前只为实现个人航空理想、练好自身本领。现在是以一己之技，育一批匠人，肩上多了立德树人、技能报国的责任，个人梦想也融入了航空产业发展和国家制造强国的大梦想里。
封面新闻：很多人对职业教育的印象，还停留在“学一门手艺”。您怎么看这种理解？您觉得今天的职业教育，和过去最大的不同是什么？
周树强：只把职业教育简单理解为“学一门手艺”，是比较传统、片面的看法。学技术只是基础，如今的职业教育，早已不只是教技能、谋生计，更是成就人生、赋能产业、服务国家产业的发展。
现在的职教和过去最大的不同：一是社会地位不一样了，国家重视、社会认可，技能人才同样有尊严、有前途；二是培养层次不一样了，从单纯操作工，转向培养懂技术、懂原理、懂创新的复合型人才；三是办学模式不一样了，不再闭门教书，而是深度对接产业、紧贴岗位需求。
封面新闻：四川近年来对职业教育越来越重视，在产教融合、技能人才培养等方面推出了很多举措。作为一线教师，您最直观的感受是什么？这种变化给学校、老师和学生带来了哪些具体影响？
周树强：我最直观的感受是，在《四川省职业教育条例》和《关于深化产教融合的实施意见》政策引领下，职业教育迎来高质量发展的黄金时期。政策落到了校园、课堂和企业一线，产教融合常态化、制度化推进。
对学校而言，全省围绕电子信息、航空制造、装备制造等重点产业优化专业布局，大力建设产教联盟、产业学院和实训基地，引入企业共建实训平台、共设专业课程，办学更加贴合产业需求，办学实力和社会认可度大幅提升。
对教师来说，健全“双师型”教师培养机制，支持教师定期到企业实践、参与技术攻关，鼓励企业能工巧匠进校园任教，畅通了校企双向流动渠道，也完善了考核激励办法，让职教教师既能站稳讲台，也能深耕车间。
对学生而言，现代学徒制、订单培养全面推广，真实企业项目走进课堂，同时职教升学通道持续拓宽，就业岗位质量显著提升。职校学子既能练就过硬实操本领，又有升学成才、就业出彩的广阔空间，实现了技能立身、匠心筑梦。
封面新闻：您特别重视校企合作，把企业真实订单带进实训课堂，让学生提前接触真实项目。这样的教学方式，对学生最大的改变是什么？有没有哪个学生的成长故事，让您特别有成就感？
周树强：把企业真实项目、生产订单搬进课堂，最大的改变是让学生从“学理论”变成“干实事”。提前熟悉企业标准、工艺流程和岗位要求，毕业就能上手、上岗，就能胜任，缩短了成长适应周期。
从教这些年，不少学生的成长经历都让我印象深刻。其中有位学生刚入学时性格内向，专业基础相对薄弱。后来他加入我校的技能大师工作室，投身技能大赛集训，在勤学苦练中不断突破自我。之后，又跟随团队参与企业真实项目实训，潜心钻研工艺、打磨技能、淬炼心性。他毕业后成功入职航空制造企业，扎根生产一线从事精密零部件加工，从一名青涩学子，成长为企业骨干技术人才。
封面新闻：您长期参与企业技术攻关，还获得过技能大赛冠军。如何理解职业教育中“双师型”教师的意义？您认为一名好的职教老师，最重要的能力是什么？
周树强：“双师型”教师是职业教育的核心竞争力，既是讲台之上的“教书匠”，也是企业一线的技术能手。既能讲得清理论，也能动手解决实际技术难题，才能教出贴合产业需求的好学生。
我认为一名好的职教老师，最重要有三点：一是自身技艺过硬，能示范、能攻关；二是懂教学善育人，会把复杂技术通俗化传授；三是心怀匠心和爱心，愿意沉下心陪伴学生成长、坚守技能传承。
封面新闻：您在国新办记者见面会上说，看到学生进入航空企业、参与国产飞机等“大国重器”制造，感到特别欣慰。有没有哪些瞬间，让您真正感受到自己培养的学生，正在支撑“中国制造”？
周树强：有很多这样触动内心的瞬间。每次到航空企业走访，看到带过的学生身着工装坚守在一线，参与国产航空器零部件加工制造、装配调试，默默为大国重器保驾护航。那一刻，我真切感受到职教老师看似平凡的三尺讲台，实则连着产业一线、连着航空强国的梦想。我们培养的每一位技能学子，都是中国航空、中国制造的坚实人才基石。
封面新闻：您累计培养了2000多名学生。在您看来，优秀技能人才最重要的品质是什么？
周树强：我认为优秀技能人才，首先要有坚守初心、踏实肯干的定力；其次要有精益求精、追求极致的匠心；还要有肯钻研、善创新的学习力，更要有懂担当、能吃苦、爱行业、爱家国的情怀。技能可以后天练习，但踏实、专注、坚守和责任，是走得远、走得稳的根本。
封面新闻：现在很多年轻人追求“快”，但航空制造恰恰要求极致耐心和精度。您平时怎么让学生理解“工匠精神”这四个字？
周树强：航空制造容不得半点浮躁，差之毫厘，失之千里。我常跟学生讲，工匠精神不是口号，就是慢下来、沉下心、抠细节、守标准。我用真实生产案例、零部件精度标准、工匠们的成长经历引导他们：“速成走不远，精工方长久”。坐得住冷板凳、耐得住寂寞、守得住精度，才能在航空制造这样的高端领域站稳脚跟、成就自己。
封面新闻：您获得了“最美教师”等很多荣誉，相比奖项和头衔，您最有成就感、最觉得“值得”的时刻是什么？
周树强：所有荣誉都是鼓励，最珍贵、最值得的从来不是头衔和奖状，而是一届又一届学生学有所成、入职企业，找到满意的工作，在岗位上站稳脚跟、成长为技术骨干。看到学生们凭借技能改变命运、实现人生价值。这便是我作为职教老师最有成就感、最值得坚守的时刻。
封面新闻：您对教学工作、人才培养，还有职业教育发展，有哪些新期待？
周树强：我会继续坚守职教一线，深耕课堂教学、深化产教融合、校企合作，坚持把企业项目、前沿技术带进课堂，用心带好每一届学生，努力培养更多适配航空产业发展的高素质技术技能人才。
我也期待职业教育被更多人理解、尊重和看好查询配资平台，期待技能人才拥有更广阔的发展平台、更畅通的成长通道，让崇尚技能、尊重工匠成为社会新风尚，让更多青年凭借一技之长实现“人生出彩”，为航空强国、制造强国贡献力量。
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